关于教育“双减”政策推进落实的建议

 

2021年教育“双减”政策实施以来，宝鸡市扎实推进落实，校内校外一盘棋，减负提质同发力，让教育更加公平、亲子关系更加和谐、家庭负担持续减轻、学生综合素质全面提升，“双减”工作取得成效，但还存在以下问题：

1.政策宣传不够深入。教育“双减”政策实施时间较短，前期宣传不够深入，方式不够灵活，覆盖面还不广，一些教师对“双减”政策的理解不深不透不全面；一些家长担心作业量减少影响孩子学习成绩，对“双减”政策存在一定误解，部分群众对实施“双减”政策的重要性认识不足。

2.资源配置不够均衡。有些学校音体美等艺术类教师短缺、部分教师在科普、文体、艺术等方面专业能力不足，课后服务的专业性指导跟不上；部分学校教学设施设备不足、场地较小，学生课后服务资源受限、自愿选择空间狭小；文化馆、青少年活动中心等非教育类场所在“双减”工作中作用发挥不够，社会资源应用不够充分。

3.个体差异重视不够。因材施教、因人施教，分类指导不足，个别学生有两级分化倾向；作业要控量，课堂要增效、成绩要提高三者之间关系很难把控；教师弹性工作制度落实不到位，补助的课后服务费差异较大，一定程度上影响了工作积极性。

为此建议：

1.广泛宣传发动，营造“双减”良好氛围。一是充分宣传“双减”政策，利用主流媒体、网络平台和家校沟通等渠道，精准解读“为什么减”“减什么”和“怎么减”，提升群众认知水平。二是充分展示“双减”成果，采取“家长开放日”、学生家长会等形式，增强家长参与“双减”工作的积极性。三是充分落实“双减”责任，建立健全家校共育机制，依托家委会、家长课堂、家访等载体，强化家校沟通，凝聚减负共识，防止学校“减负”的同时家长“增负”。

2.聚焦主责主业，提升“双减”质量水平。一是抓好课堂教学，发挥学校主阵地作用，向课堂要质效，提高课堂教育质量。二是优化作业设计、精选作业内容，丰富作业形式，不断激发学生学习思维和创新能力。三是注重个体化差异，坚持因人施教分类指导，针对学生兴趣和强弱科差异，分层次教学，学生结对互助，提高课堂教育实效性。四是以作业、睡眠、手机、读物、体质“五项”管理为抓手，厘清政府、学校、家长责任，增强家长监护、教育责任意识，建立家校联动机制，形成政府、学校、家庭共抓共管整体合力。

3.优化资源配置，保障“双减”提质增效。一是优化人员配置，加大名优教师培养、交流轮岗、结对帮扶力度，构建良性攀升的教师梯队，缩小校际教育人才配置差距。二是积极探索建立教师“弹性上下班”、AB角轮班、非教学类考核考评、课后服务经费保障等机制，切实减轻教师负担，定期组织免费体检、心理疏导等，关注教师身心健康，不断提高教师参与课后服务的自觉性。三是推进优质教育资源数字化共享，丰富优质线上资源，健全校外资源公共服务体系，合理配置实现资源利用最大化。

 4.拓展课后服务，打造“双减”特色品牌。一是丰富课后服务内容，积极开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动，为学有困难的学生一对一辅导，为学有余力的学生拓展服务，让课后服务更有针对性；二是积极拓展校外资源，扩大青少年校外活动中心艺体培训规模，深入挖掘研学教育资源，让课后服务更有趣味性；三是打造特色品牌，注重学生生活能力、劳动能力培养，以生活促学习，以学习长智慧，以智慧提能力，实现学习和生活互融互动，让课后服务更具特色性。

5.严格督导检查，确保“双减”稳步推进。一是加大治理力度，坚持依法源头治理，从严审批培训机构，规范培训服务行为。二是加强执法监督检查，严格落实教师资格审查、培训内容专家评估、培训行为监控、资金监管和联合执法检查等制度，多部门联动，严厉打击非法校外培训，形成监管合力。三是加强师德师风建设。严禁教师组织、参加、推荐、诱导学生参加校内外有偿补课，确保“双减”政策深入人心、有序有效稳步推进。（太白县政协教科卫体和文化文史委主任谢红梅、太白县政协办公室刘洋）